孩子学了一段时间英语 突然对英语没兴趣了怎么办

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“兴趣是最好的老师”,很长一段时间里,果仁老师快要被这句话淹没了。几乎每个讲座的开篇都会提到这句话。长篇大论、浅谈慢解各种各样。

可是兴趣从哪里来?兴趣如何引申为动力?兴趣能持续多久?这些问题却没有人说。

诚然,对学习有兴趣是非常重要的事情,尤其是小孩子的学习。

以英语为例,如果孩子能自愿积极的学习英语,那果仁老师会举双手加双脚欢呼庆贺。事实是,并不会!

那我就不教了?肯定不行!

因为,孩子的学习兴趣是可以培养的。

靠爸爸妈妈的行为引导培养兴趣。

家庭教育中,爸爸妈妈的行为很大程度上会影响孩子的发展,尤其在孩子幼儿阶段。因此,家长们可以在孩子小时候(3-4岁左右)为他们创建一个拟原生的英语环境,用一些英语动画、英文音乐给孩子磨耳朵。

如果爸爸妈妈有一方会说英语,那就最好不过了。在与孩子的交谈中尝试使用一些简单的英文句子,这样可以有效加深孩子对英文的敏感度。

此外,爸爸妈妈们还可以尝试带孩子去一些英语角,英语绘本馆之类的地方,让他和同龄人一起互动,接触一些外国友人,不仅能锻炼口语还能扩展知识面,这也是孩子后期坚持学英语的动力之一。

靠互动游戏的趣味性点燃学习兴趣。

最能激发孩子兴趣的活动肯定是玩,不过每个孩子玩的方式不同。

所以爸爸妈妈们可以在平常与孩子的交流中观察孩子的兴趣点,喜欢动手的孩子就从动手游戏中引入英语元素,喜欢玩游戏的孩子就借助一些英语小游戏完成与英语的初接触。

不过,这种方式要随时调整,因为随着孩子的年龄增长,兴趣点也会逐渐升级和变化,不能总是沿用一种方式。

而且,孩子年龄增长之后,学习方式也会有所调整。早期的这种兴趣点迎合更多是在帮助孩子消除对英语的陌生感。

靠老师的正确引导输送英语兴趣。

英语学习兴趣也可以从外界获得,而老师就是这一兴趣点的最佳输出口。

和爸爸妈妈们不同的是,老师们的引导是依托于专业儿童心理和英语教育教学方式方法,更具科学性。

因为孩子年龄的增长伴随兴趣升级,但是这一阶段的兴趣升级存在一定的隐蔽性,并不是单纯依靠日常生活表现便能发现了解的。所以需要更具专业性的分析,由英语老师完成这一任务无疑是最恰当的。

一般来说,果仁老师在开始一个班的教学课程之前,会通过与家长沟通,以及一些简单的游戏对孩子进行一个性格判断,然后有针对性的展开教学工作。

比如,曾经班里有一个极其活泼的孩子,上课时完全没办法在板凳上坐着,于是每次课前游戏时我都带她一起,偶尔还会让她和我一起配合给大家讲故事。

这样既没有纵容她干扰其他学生,也让她自愿完成了她的学习任务,甚至在一个阶段的课程结束之后,她还和我成了好朋友。

出于一些简单的情绪,偷懒或是畏难等,孩子们可能会出现短暂的抵触心理,如果在此之前我们能发现原因并找到合理的解决办法,那么“没有兴趣”的问题就不再是问题了。果仁学英语

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