如何加快培养具有全球竞争力的国际化人才？
记者：《意见》着眼培养更具全球竞争力的人才，对各级各类教育的对外开放作出了相应安排。您认为，何谓具有全球竞争力的国际化人才？
刘宝存：首先，应该掌握相关专业领域的基础理论、学科前沿知识和专业技能。其次，应该在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的发展处于国际最高水平，能够在各自的学科和行业与国际同行进行对话、合作与竞争。再其次，应该掌握多种语言，熟悉世界不同文化，通晓国际规则，具有全球视野和跨文化交流能力，能够参与国际事务和国际竞争。这个人才队伍应当包括具有全球竞争力的学术型人才、应用型人才、技能型人才。只有各级各类教育协同培养，才能真正实现培养具有全球竞争力的国际化人才的目标。
这是一项卓越工程。它不但要求我国的人才培养对标我国社会经济发展的新要求，在人才培养目标、专业与课程设置、教学模式与方法、质量监控与评价等方面进行全面的改革，提升教育服务社会经济发展的能力，而且要求我国的人才培养对标世界一流水平，制定世界一流的质量标准，打造世界一流的教育体系，探索世界一流的人才培养模式。
记者：具体到培养更具全球竞争力的国际化人才的改革措施，您有哪些建议？
刘宝存：一是加强中小学的外语教育改革，扩大中小学外语教育语种范围，加强我国周边地区通用语言的教育。鼓励我国与“一带一路”沿线国家毗邻的省市及区域，以选修课的形式开展周边国家通用语言的教育。
二是大力发展国际理解教育。要明确国际理解教育的目标，树立人类命运共同体意识，吸收借鉴一切人类优秀文明成果，将国际理解教育融入教育综合改革，融入各级各类学校课程和课堂教学，并承担讲好中国故事的历史使命。
三是根据“一带一路”沿线国家语言多样性的特点，大力培养非通用语人才。科学规划非通用语专业分布，突出关键语种人才培养。以政策、制度等形式增加投入，扩大非通用语人才培养规模。以制度保障非通用语人才培养政策的长期性和稳定性。创新非通用语人才多元化培养模式，设立非通用语海外短期进修项目，支持非通用语人才到海外攻读高一级学位，强化研究生教育阶段的非通用语人才培养，加强非通用语教师队伍建设。
四是加强“一带一路”建设急需的政治、经济、文化、法律、民族、宗教等诸多领域专业技术技能人才培养培训，加强涉外技术工人培训，制定各类技术工人培训内容的国家标准，强化专业技能人才培养体系，创新专业技能人才培养模式。
五是大力培养国别和区域研究人才与国际组织人才，提升我国的全球治理能力。做好国别和区域研究人才与国际组织人才培养的中长期规划，加快建设一批高水平国别与区域研究及国际组织研究基地和人才培养基地，构建跨学科的国别与区域研究人才和国际组织人才的学科专业以及人才培养体系。
六是面向国家发展战略需求，鼓励在新兴学科和战略急需学科开展合作办学，全面提升中外合作办学质量，建设一批高水平示范性的中外合作办学机构和项目，形成一批国际化的优质教育资源。
七是统筹规划出国留学，充分利用国际优质资源培养国际化人才。统筹规划国家、地方奖学金，集中公派留学资源培养国家急需人才，同时完善优秀自费留学生奖学金资助政策，健全留学生归国就业创业优惠政策，吸引更多优秀留学生回国工作、为国服务。
八是打造来华留学教育高水平学科群，建立特色学科和精品课程，打造“留学中国”品牌项目，吸引国际优秀学生来华留学，努力将我国建成具有重要国际影响力的全球教育高地。特别是要制定吸引优秀人员来华留学的国家战略，设立来华留学教育高端项目，有重点、有计划、分步骤为沿线国家培养培训各行业中高级管理人员。
