教育部:以教育信息化支撑引领教育现代化

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近日,教育部网站公布对“关于细化落实教育信息化2.0行动计划任务的建议”的答复。答复中称,党和国家高度重视教育信息化工作,教育部深入实施教育信息化2.0行动计划,积极发展“互联网+教育”,促进教育优质均衡发展。

一、进一步强化教育信息化统筹

一是教育部高度重视教育信息化建设,会同有关部门不断加大投入力度,通过支持地方高校改革发展资金、义务教育薄弱环节与能力提升补助资金等,统筹支持地方提高各类学校教育信息化水平。二是教育部等五部门印发《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》,力争到2025年,基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系,学校终端配备和网络条件满足教育教学需要,师生信息化素养和应用能力显著提升,利用线上教育资源教与学成为新常态。三是加快推进国家数字教育资源公共服务体系建设,已接入各级平台221个,其中32个省级平台全部接入,通过体系枢纽环境,将优质资源便捷推送到网络学习空间,覆盖中小学86个学科共320个部审教材版本和786个其他版本的5000余万条资源,资源下载总量达2.32亿次,浏览总量达1.01亿次,资源共享总数达3.33亿次。四是建设开通国家中小学网络云平台,2020年春季学期上线了4649课时的专题教育资源,秋季学期共制作上线3803课时的课程学习资源,实现了从疫情期间应急方案到精品课程的全面升级。截至2021年5月,云平台浏览次数26.27亿,访问人次20.09亿,用户覆盖包括港澳台在内的全国所有省(区、市)及全球174个国家和地区。

二、进一步推进教育信息化试点

一是支持宁夏和湖南分别开展“互联网+教育”示范区和教育信息化2.0试点省建设,开展面向试点地区和示范区域的“互联网+教育”工作调研。二是指导“智慧教育示范区”创建工作,遴选2批共18个创建区域和2个培育区域,组织专家组开展创建区域年度绩效评估,并指导区域科学推进。三是2020年,在各省级教育行政部门的积极支持配合下,遴选确定了90个国家级信息化教学实验区。实验区积极探索信息技术、智能技术支撑下适应本地区经济社会和教育发展实际需要的教与学模式,推进信息技术与教育教学的深度融合,变革教与学方式,提高区域教育教学质量。四是开展人工智能教育社会实验工作,组织专家组开始优秀案例遴选设立和实地调研工作。开展教育信息化教学应用实践共同体项目,已从10类应用模式中遴选设立58个不同方向的实践共同体。

三、进一步提升师生信息素养

一是持续开展“一师一优课、一课一名师”活动,整合开发大量优质教育资源,并在国家教育资源公共服务平台展示,供包括义务教育阶段在内的全国广大中小学师生免费使用。活动年均参与教师数423万人,年均参与学校数近20万所,总计晒课2012万堂,遴选出部级优课近7万堂,省级优课19.7万堂,逐步形成了“人人用资源、课课有案例”的良好氛围。二是2018年8月,启动人工智能助推教师队伍建设行动试点工作,在宁夏和北京外国语大学率先进行试点,加强“人工智能+教育”教师队伍建设,探索人工智能技术与教师队伍建设融合的新路径。三是2019年,实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0,提出到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的目标。四是制定师生信息素养评价指标体系,开展师生信息素养评价指标体系和评估模型研究,启动师生信息素养测评,掌握我国不同阶段的师生信息素养发展情况,促进各地各校师生信息素养的提升。

下一步,教育部将继续会同财政部、国家发展改革委等有关部门,为地方推进教育信息化建设争取资金支持。深入实施教育信息化2.0行动计划,完善国家数字教育资源公共服务体系,构建一体化的“互联网+教育”大平台,推动优质教育资源应用共享。持续推进教育信息化试点示范,深化信息技术与教育教学融合创新。进一步加强人工智能助推教师队伍建设,大力推进实施教师信息技术应用能力提升工程2.0,全面提升师生信息素养,以教育信息化支撑引领教育现代化。

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